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2月21日訊，人社部、財(cái)政部、稅務(wù)總局正式發(fā)布階段性減免企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的通知：受疫情影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)嚴(yán)重困難的企業(yè)，可申請(qǐng)緩繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，緩繳期限原則上不超過(guò)6個(gè)月，緩繳期間免收滯納金。

2020年是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的決勝之年，是開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的重要一年。 學(xué)生資助工作要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)以及全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)生資助工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)生資助工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化，不斷加強(qiáng)規(guī)范管理，進(jìn)一步強(qiáng)化精準(zhǔn)資助，大力促進(jìn)資助育人，全面助力打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

職稱(chēng)分為初級(jí)職稱(chēng)、中級(jí)職稱(chēng)和高級(jí)職稱(chēng)，是事業(yè)單位專(zhuān)技崗位人員技能水平的一種體現(xiàn)。同時(shí)對(duì)于專(zhuān)技人員來(lái)說(shuō)，通過(guò)職稱(chēng)的評(píng)聘可以提高工資水平，中級(jí)職稱(chēng)的工資相當(dāng)于科級(jí)干部，而到了高級(jí)職稱(chēng)工資可以達(dá)到處級(jí)干部的水平，因此專(zhuān)技人員非常看重職稱(chēng)。

經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京2月13日訊 （記者 黃俊毅）近日，國(guó)務(wù)院扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)通知，強(qiáng)調(diào)做好新冠肺炎疫情防控期間脫貧攻堅(jiān)工作，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，紓解疫情防控期脫貧攻堅(jiān)三大難題。

事業(yè)單位已經(jīng)改革好幾年，2020事業(yè)單位改革結(jié)束倒計(jì)時(shí)，2020年底改革完畢，不在有“大鍋飯”體制。改革的主要目的就是讓真正能干事，干實(shí)事的人留在下，多勞多得，能者多勞，改革的第一步就是取消高校教師、公立醫(yī)院編制，僅保留事業(yè)單位屬性，這也就意味著今后高校教師以及公立醫(yī)院醫(yī)護(hù)工作者雖然還是屬于事業(yè)單位，但事業(yè)單位編制取消，變成合同聘用制員工。

教師的職稱(chēng)對(duì)退休后的工資有多大的影響？這個(gè)影響肯定是有的，但前提條件是被學(xué)校聘任擔(dān)任相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)，如果只是取得技術(shù)職稱(chēng)的任職資格而沒(méi)有被聘任的，基本上沒(méi)有什么影響

一直以來(lái)，公職崗位編制內(nèi)外有別，已經(jīng)是眾所周知的事情。隨著事業(yè)單位編制改革進(jìn)行，編制內(nèi)外職工都不淡定啦!編制取消啦，編制內(nèi)外就能同工同酬?事情真的如此簡(jiǎn)單?

在企業(yè)打工繳納職工社保，退休以后農(nóng)村戶(hù)口和城市戶(hù)口有區(qū)別嗎？實(shí)際上這個(gè)退休金的待遇和自己的戶(hù)口是沒(méi)有任何關(guān)系的。退休金的待遇主要還是取決于自身的繳費(fèi)年限繳費(fèi)指數(shù)和社會(huì)平均工資來(lái)決定，也就是說(shuō)你所退休的城市，如果說(shuō)是社會(huì)平均工資比較高的話(huà)，那么相對(duì)應(yīng)的自己所獲得退休金的待遇也是比較高的。

要說(shuō)對(duì)于國(guó)家發(fā)展最重要的因素有哪些，很多人會(huì)列舉出資源、政策、國(guó)家外部環(huán)境等等。 其實(shí)最重要的是人，而且是高知識(shí)的人。 是否有知識(shí)，是否有技能，是否符合國(guó)家發(fā)展需要。 這些都指向了教育。 教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。 在這過(guò)程中教師扮演了至關(guān)重要的作用。

去年12月20日，龍山縣靛房鎮(zhèn)山峰村貧困戶(hù)田萬(wàn)發(fā)來(lái)到村委會(huì)申請(qǐng)脫貧。 田萬(wàn)發(fā)曾不思上進(jìn)，日子越過(guò)越窮。2018年，駐村幫扶工作隊(duì)鼓勵(lì)他樹(shù)立信心，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的奮斗，田萬(wàn)發(fā)真的“發(fā)”了?！按鏅?27頭羊、7頭牛，去年全家收入超過(guò)7萬(wàn)元?！碧锶f(wàn)發(fā)說(shuō)。 田萬(wàn)發(fā)是我省大力開(kāi)展扶貧扶志的一個(gè)縮影。脫貧攻堅(jiān)以來(lái)，我省改進(jìn)幫扶方式，杜絕“保姆式”扶貧，通過(guò)實(shí)施正向激勵(lì)、加強(qiáng)技能培訓(xùn)等措施，破除貧困群眾“等靠要”思想，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久穩(wěn)定脫貧。